本文以高中语文苏教版必修、选修及相关读本中的外国小说为对象,通过比较分析法和比较阅读法研究其选编特点,发现必修教材的选编,虽然在数量、地区、作家身份等方面都具有一定优势或代表性,但在时代分布上却呈现出现代主义的缺憾。通过不同角度的多次量化比较,笔者发现,必修读本教材比必修教材在数量与小说流派方面有更多拓展。选修及读本教材又将必修及读本教材中关于数量、创作时期和地域方面的不足都做了很好的补充,读本系列与选修教材是外国小说课外学习的良好资源。其次,笔者经由学生问卷调查与教师访谈,展开外国小说教学现状、问题及成因的探究,发现高考制度下命题人极少涉及外国小说,这在很大程度上削减了师生对外国小说的重视程度,从而缩减了教师对外国小说的课时投入;课堂教学手段的匮乏直接导致了学习体验感的下降;文科生的学习优势也拉开了文理科生的学习差距;作业内容质量不过关、长效机制的缺失,这些都致使外国小说的教学陷入了死局。对此,笔者积极寻找新课标中关于外国文学与小说的学习内容与要求,以苏教版外国小说为例展开实践,谈了个人对外国小说教学现状改革的七点建议。坚守正确的政治方向,遵循教学规律;树立多元文化的教育价值观;树立多元文化视域互融的观念;秉持学者型教师的发展理念;尝试交互式课堂的教学方式;开展创作性学习的教学手段,以及建立健全成长型作业机制。通过两则外国小说教学实践案例,展示了笔者多个改革理念与创意的实施过程,并对此做出反思。成长型作业在课前课后的布置中应关注问题的设计与反馈的呈现,交互式课堂需要更充分的前期投入,创作性学习则有赖于教师对小说内容的巧思与学生创作的交互。在实际操作中,交互式课堂、创作性学习和成长型作业三者相辅相成,彼此成就,有待进一步的实践与探讨。