学生的学习活动是阶段与阶段相互连接、不断向上的完整过程。由初中步入高中就是这个过程上的重要一环。当农村生源来到县城高中，他们既要适应初升高所带来的知识量的加大，也要适应农村与县城教学环境之间的差异。可以说，相对于县城生源而言，农村生源所遭受的挑战是双重的。因此，本文致力于通过调查与访谈，发现农村生源在初升高过程中所遇到的问题，并提出相应的对策。笔者从教育发展的需要、课程标准的要求、实际工作的需要三个角度表述了问题提出的原因，交代了该研究的理论依据，并且从理论与现实的双重角度阐明了研究意义。为明确研究范围，笔者对“农村生源”“衔接”两个概念进行了界定，并且梳理了关于这一问题学术界的研究现状。论文主体部分是对县城高中农村生源初高中衔接现状的调查与分析，为切实掌握教学一线的实际情况，笔者采用了发放调查问卷与访谈法相结合的形式，对高一新生中的农村生源发放调查问卷，对高一语文教师和部分学生进行访谈，然后将问卷调查的结果与访谈结果相结合，按不同维度进行了梳理与分析，从而归纳出县城高中农村生源初高中衔接过程中产生的共性问题，并且对问题产生的原因进行探究。在对调查结果进行分析的基础上，笔者提出了相应的衔接对策，对策主要从三个方面提出：心理上的衔接、教法上的衔接、知识上的衔接。心理上的衔接是从根本上帮助学生解决心理上的症结，教法上的衔接是对高一语文教师的授课技巧提出建议，知识上的衔接是帮助学生弥补知识上的漏洞。每个方面笔者都做了细致的分析，力求做到全面深入。在此基础上，笔者提出了更具实践性的实施建议，即将本文所提出的对策与实践建立联系，探讨该对策在实施中可能出现的问题，跨越实施障碍，最终为语文教育教学工作服务。