高校课程是决定高等教育质量如何的关键性因素，也是决定其人才培养目标能否实现的核心。尤其是在当前世界范围内人才激烈竞争的背景下，如何通过改进、完善高校课程设置体系，培养出全面的新时代接班人显得尤为重要。此外，高校课程设置是一个复杂而精细的系统，它必须能够准确反映出对社会发展、科技进步和职业需求的适应性。课程设置的科学合理与否直接决定着高校毕业生的知识、能力与综合素质。因此，对高校课程设置问题的研究意义重大。　　本研究从理论和实践两个层面上对高校课程设置问题进行探究。在理论方面，通过文献研究法和文本分析法对高校课程设置的国内外研究现状进行归类和分析。对高校课程设置的体系结构以及应处理的基本关系进行了阐述，并对高校课程设置合理与否的判断标准进行了详细分析。在实践上，研究以H大学教育学专业为例，通过运用多种调查研究方法，并结合实际情况，对高校课程设置中存在的问题进行了深入的剖析。具体而言，当前我国在高校课程设置方面存在的问题主要有：培养目标表述较为模糊，定位过高；课程结构单一，比例失调；课程内容重复，与社会相脱节；课程开设顺序较为随意，缺乏理性分析等等。应该说，这些问题在一定程度上造成了毕业生知识面狭窄，实践能力和创造能力差，就业能力偏低，不能满足社会实际要求等现状。　　新的形势下，我国高等院校承担着人才竞争、民族复兴的伟大责任。因此，究竟如何克服当前课程设置中的不足，适应高等教育大众化的客观需求仍是亟待解决的问题。对此，本研究提出如下几点优化建议：第一，摆脱陈旧观念，促进课程设置观念的合理转变；第二，科学合理定位，增强对培养目标的全面反思；第三，加强关联性分析，实现课程设置的整体性功能；第四，健全监管机制，提升规范化程度。