在2020年突如其来的新冠疫情影响下,很多国家的汉语课堂都转至线上进行。教学形式的突然转变,使得汉语教师们更为迫切地需要参照“国际汉语线上教学”的相关研究,然而国际汉语线上教学的相关研究较少,国际汉语线上教学课堂管理的案例分析更是寥寥无几。事实上,课堂管理关乎整个教学是否能高效进行,极具研究价值,故笔者结合了自己为期一学年的线上汉语教学实践经历,以苏格兰中小学孔子学院为例,对线上汉语教学课堂管理进行案例分析。笔者以闻亭、常爱军、原绍峰等学者（2013）在《国际汉语课堂管理》一书中对课堂管理的分类为框架,以“教师管理,学生管理,环境管理,规则管理”这4个课堂管理主要维度对所收集的案例进行分类,展示了与这4个因素有关的4个典型大案例,阐释了线上教学课堂管理中遇到的典型问题,结合线上汉语教学的特点和案例涉及的3所学校的实际情况进行分析,并综合当地课堂监督教师及学生的反馈,更为全面地分析案例,最终针对“线上汉语教学课堂管理”提出针对性建议,其中尤为强调,在线上教学中,汉语教师应打破互联网造成的“距离感”,加强与当地监督教师“统筹管理”的能力,积极为学生营造“线上学习,线下进一步感知”的汉语学习环境。基于线上教学和课堂管理的理论指导,本研究运用案例分析法,观察法,访谈法,对线上汉语课堂管理的典型案例进行分析,这不仅丰富了线上汉语教学和课堂管理的理论,也为汉语教师的“线上汉语教学课堂管理”提供了实际指导,有利于提高汉语教师线上教学的课堂管理能力,从而提高线上汉语教学效率。