少年强则国强,一个国家的基础教育是人才培养体系的基石。如果说高等教育决定了一个国家教育的高度,那么基础教育则左右着一个国家人口总体素质的厚度。我国的基础教义实行九年义务教育制度,这是我国人才强国计划的重要级成部分,让教育惠及这九百六十万土地上的所有人。尽管国家一再强调义务教育的公平性,尽可能均衡的配置义务教育资源,但是绝对的公平是不存在的。一些客观因素比如区域地理环境、区域经济环境、区域人文环境等都不可避免的会影响义务教育的师资力量分配。偏远山区与繁华都市的义务教育该如何平衡,让国家义务教育可持续的发展,对于地方政府管理提出了很高的要求。论文结合Y县实际情况,在教育公平、教育资源配置、新公共服务、教育充足等理论基础上,运用文献研究法、调查研究法、资料收集法和综合分析法,研究了Y县义务教育资源优化配置的实际情况、存在问题、产生原因和改进的对策,得出了以下结论。首先,总结了Y县义务教育资源优化配置的主要做法。Y县近年来从财力、物力和人力多方面调优配齐义务教育资源,全县义务教育资源配置结构进一步优化,义务教育公平指数进一步提高。其次,分析了Y县义务教育资源优化配置存在问题和产生原因。Y县教育财政投入总量不足,城乡学校在基础条件、保障水平、办学质量等方面还有一定差距,教师整体素质有待于提高。产生这些问题的原因是多方面的,主要集中在财政投入总量不足、教育资源空间分配不均衡、教师补给数量不足及培训力度不大等方面。再次,提出了Y县义务教育资源优化配置的建议。一是建立完善教育投入保障制度,保证教育财政投入充足、到位、有效。二是优化乡镇地区义务教育资源空间配置,合理解决城乡教育发展不均衡问题。三是全面提升教师资源供给质量,完善师资补偿机制,加强教师培训力度。