校园环境文化具有特殊而多样化的育人功能,是学校教师和学生进行教学活动的载体或凭借,是展现学校办学特色,师生精神面貌的重要平台。健康、丰富的校园环境文化对学生的人生观、价值观潜移默化的产生着深远的影响,能陶冶学生情操,使师生产生一种归属感和自豪感,并能促进学生全面发展。目前,我国小学校园环境文化建设正处于起步阶段,取得了一定的成绩,但随着社会的不断发展变化,小学校园环境文化建设正面临着一系列新问题,如何处理好这些新问题,成为所有教育工作者应该思考的重点。笔者在分析研究当前小学校园环境文化建设成果的基础上,对昌邑市C校进行个案研究,通过访谈、查阅文献等方法,对C校在校园环境建设中存在的问题以及问题成因做了明确分析,例如:校园环境建设的个性化不足,校园自然和人文景观设计专业性不足,校园环境建构的教育性、功能性不足等。并利用两年时间进行探索实践,总结出小学校园环境文化建设的一些成功的经验:校园环境建设开始彰显办学理念与学校文化,力图为培养目标服务;校园环境建设注重了传统文化传承和发展,关注了生态性。最后从学校、教育主管部门、政府相关部门三个层面提出小学校园环境文化建设的策略与建议:学校应围绕教育属性开展校园环境文化建设的研究与实践;教育主管部门要为校园环境文化建设提供专业指导与评价导向,政府相关部门要为校园环境文化建设提供基本保障。本文的创新之处首先在于笔者立足真实的学校管理实践,通过个案研究的方法,把笔者两年来在学校环境文化改造实践中的成败得失予以总结和检视,从真实的经验和案例中获得有价值的启示和思考。其次是,笔者大胆突破了其他作者的单一研究视角,力图从更为广阔的教育视域中建立理论框架,试图从文化视角、生态视角、课程视角和管理视角全方位剖析当下我国校园环境文化建设的问题,并提出相关对策。