语义韵是当代语料库语言学研究的一项重要发现,是衡量英语学习者语言地道性的一项重要标准。该现象自被Sinclaiir发现以来,吸引了国内外许多语言学研究者的兴趣,对语义韵的研究方法做出了有益探索,从不同角度对语义韵展开了大量研究。然而,现有研究较少对比不同水平的英语学习者在语义韵使用上是否存在差异,因此,本研究将针对一组同义词(cuse,leadto,result in,makr和bring about)的语义韵进行研究,对比中国英语学习者和英语本族语者以及不同水平的英语学习者在这组同义词上的语义韵表现的异同。此外,作者还对影响中国英语学习者学习语义韵的因素做出了探索。本研究主要回答以下三个问题:(1)所选同义词分别呈现何种语义韵?(2)中国英语学习者的整体语义韵使用以及不同水平英语学习者的语义韵使用呈现何种特点?(3)影响中国英语学习者学习语义韵的因素有哪些?为回答以上问题,本研究借助当代美国英语语料库(COCA)、中国学生笔语语料库(WECCL)和中国英语学习者语料库(CLEC)中的数据,采用基于数据的研究方法,研究了英语本族语者对所选同义词的语义韵使用情况,并分别对比了英语本族语者和中国英语学习者及英语专业和非英语专业学生之间的语义韵使用情况。此外,为寻找影响语义韵使用的因素,作者对三名英语专业学生和四名非英语专业学生进行了访谈。研究发现,在本族语者语料库COCA中,cause、leadto和result in具有消极语义韵,make具有错综语义韵,bringabout具有积极语义韵。对比中国英语学习者和英语本族语者,研究发现,中国英语学习者基本能够正确使用cause、leadto和resultin的语义韵,但与本族语者相比,学习者过多将此三词使用于积极语境。此外,与英语本族语者不同,make在中国学生语料库中呈现积极语义韵倾向,而bring about则呈现消极语义韵倾向,可见中国英语学习者尚未掌握此两词的语义韵特征。对比不同水平的英语学习者,本研究发现,英语专业学生在cause、leadto和result in上的语义韵表现优于非英语专业学生,尤其是在cause的使用上,两组学生之间呈现显著差异。在make的使用上,非英语专业学生呈现出与英语本族语者更相近的特点,英语专业学生则过多将其与积极搭配词搭配。对于bringabout,两组学生都过多的将其与消极搭配词搭配,与英语本族语者存在显著差异。由此可见,学生对语义韵的掌握程度和学生的英语水平并不总呈现正相关。探究影响中国英语学习者学习语义韵的因素,研究发现,学生常用词典对语义韵信息的呈现缺失、学习者使用词典的习惯不当、英语教师对语义韵的课堂指导不足以及母语迁移都是学生不能正确使用语义韵的原因。此外,个别受访者也提及了英语输入量和回避策略对语义韵学习产生的影响。本研究通过探索中国英语学习者和英语本族语者以及不同水平英语学习者对语义韵的使用情况,对语义韵的教学提供了一定启示。对于教师和学生而言,应充分意识到语义韵在英语教学和学习中的重要性;对于词典编纂者而言,则应思考如何更为恰当地呈现语义韵信息,以增强词典使用者的语义韵意识,保证语言输出的地道性。