20世纪在全球极具影响并得以广泛传播和认同的教育思潮,当属终身教育与学习型社会。学习型社会目标的提出与实现已上升到衡量一个国家教育与社会发展的高度。社区研究是国家研究的基础,学习型社区是学习型社会的细胞。有鉴于此,论文以重庆市北碚区天生街道奔月路社区为个案开展研究,探讨学习型社区建设过程中存在的问题并分析原因。希望通过个案研究,揭示学习型社区建设中存在的共性问题和个性问题,同时结合国内外关于学习型社会、学习型社区的建设经验,参照成功做法,进而为有关机构制定社区教育政策、开展社区教育实践活动提供理论帮助。本研究由四部分组成：第一部分,运用文献法对国内外关于学习型社区建设的模式进行分析,重点介绍了美国的社区学院,北欧的民众中学,日本的公民馆；国内着重从北京、上海、武汉等三个在政治、经济、文化上与重庆具有较多同质性的城市论述。第二部分,从社区基本情况和学习型社区建设的发展概况对天生街道奔月路社区发展现状作了简要介绍。第三部分,运用问卷调查法了解了该社区居民对社区工作的了解及评价、居民学习态度与习惯、居民对社区教育的认识、学习需求、学习氛围、居民对创建学习型组织的认识和建议：运用访谈法了解了社区教育工作者对社区教育的认识、对社区建设学习型社区的优劣分析、拟或已采取的促进措施、重难点分析等方面。进而得出该社区在建设学习型社区中存在的问题是：社区居民对学习型社区建设的认识和重视程度还有待提高；社区居民的学习内生动力还不够；社区教育资源的供给与社区居民学习的需求还存在缺口；学习型社区氛围营造方式还有待多元。第四部分,分析原因,并进而提出三点建议：发挥政府主导作用,为学习型社区的建设保驾护航；加强舆论宣传和氛围营造,激发社区民众学习潜能；促进教育融合,丰富教育模式。