新世纪之初，随着中国加入世界贸易组织，各行各业急需大量懂英语的人才，如何快速而有效地让学生掌握英语，探索一条适合中国国情、符合中华民族心理的英语教学法是每一位英语教师的责任。 本文作者对暗示教学法进行了尝试，探讨了各种暗示手段在英语课堂中的应用，通过教室布置、配乐、语调等各种暗示教学手段，调动学生的潜意识心理因素参与英语的学习，注重英语学习中学生脑力劳动的心理卫生，对学生的情感给予了更多的关注。 作者对海南省国兴中学高二年级学生的英语学习情况进行了调查，并据此提出了暗示教学法的实施方案，介绍了暗示教学法的产生背景以及它的心理学理论、语言学理论、教学原则等；对实施暗示教学法的目的、内容、方法、程序和结果进行了介绍和分析，并结合当前英语教学存在的现象进行了探讨。