选文是语文教材的核心,也是学生学习的基础,选文的优劣情况影响着学生的学习效果。本研究以人民教育出版社、语文出版社的两套初中语文教材中的古诗文选文为研究对象,采用文献分析法、对比研究法、个案分析法三种研究方法,从微观角度来对两套教材展开研究。首先,对两个版本的古诗文选文情况做了简要的梳理,发现,语文版的课内古诗文选文比例明显高于人教版,但却忽略了课外古诗文的补充;人教版则在课内外古诗文学习的平衡上略占优势。然后,对两个版本的相同篇目进行比较分析,包括学期安排的比较分析和辅助教学系统的比较分析。结果显示,人教版和语文版在学期上的安排各有自己的特色。语文版把古诗文集中在同一个单元进行教学,比较注重学生知识的巩固与拓展。人教版在七年级把古诗文分散到各个主题相近的单元,侧重语文人文性的落实;八九年级也把古诗文集中在统一单元,由分散到集中,注重学生心理的发展水平与教学内容的统一。接着,对两个版本不同篇目的总量、所处时期和文体进行比较分析。通过对比发现,语文版不同篇目的总量远高于人教版,这是由于语文版的古诗文选文的总量高于人教版的原因。另外,人教版侧重选择春秋到隋朝的古诗文,以寓言和散文为主,使学生在学习写作技巧的同时,领会人生的态度与哲理;语文版侧重选择唐宋时期的古诗文,多半为古诗词,重视学生艺术审美的熏陶。最后,对古诗文的选编提出自己的建议:一,要遵循人文性与工具性的统一;二,教材编排的科学性要与学生心理发展规律相结合;三,应注重学生课后古诗词学习的板块以及不同时期选文的平衡。