上个世纪80年代以来,我国高等职业教育得到了前所未有的发展。作为受教育对象的高职生是高等教育中一个特殊群体,他们的普遍年龄在17岁至22岁之间,这个年龄阶段的学生还是群尚未长大的孩子,在光鲜的大学生外套下,隐藏着一颗颗躁动不安的心。面对学业的压力,情感的纠葛,求职的挫折……,这些都让他们迷茫、彷徨甚至绝望。高职学生的心理健康问题成了迫在眉睫亟待解决的问题。心理健康问题的标准是相对的,对于大多数大学生而言,从中学到大学直至走上社会工作岗位,这些成长阶段中会面临各种各样的心理问题,大部分的问题可以通个机体的自我认识,自行调整适应。健康的心理活动全过程是完整统一的协调体,这种整体协调保证了个体在反映客观世界的过程中的高度准确性和有效性。作为社会生活群体中的一份子,高职学生的心理健康问题也是发展与变化的,最基本的标准是他们能有效的学习与生活。笔者采用大学生人格健康测验量表(UPI)、症状自评量表(SCL-90)等量化工具,通过对海南软件职业技术学院2012级(1045人)、2013级(1315人)、2014级(1288人)进行了在线问卷调查,同时调查了他们的学习现状、人际交往等问题,通过调查后发现高职学生心理健康方面存在以下问题：网络行为普遍,部分学生网络成瘾；学习被动消极、自卑感强烈,对学院认可度低；人际关系敏感复杂,不善于处理各种人际关系；恋爱现象较为普遍,极少数学生尚未形成正确的恋爱观；求职择业消极被动,情绪情感控制能力较弱。针对这些问题,笔者在总结既有研究成果和经验的基础上,基于以海南软件职业技术学院作为研究案例,对高职院校学生心理健康教育的问题和对策建议进行综合研究。本文阐述了以下几个方面的工作：第一、课题研究背景、意义以及研究现状和方法；第二、论文涉及的几个概念及几个理论依据的说明；第三、以海南软件职业技术学院学生心理健康教育现状为研究对象,分别对现状调查、主要心理与行为问题、影响因素进行阐述；第四、结合国内部分地区高职院校先进经验,针对当前存在的问题提出对策建议,进一步丰富该领域的研究成果。