教师专业发展是新课程背景下我国教师队伍建设的理想追求和现实需要。本研究首先阐明了教师专业发展的一般要义,指出目前理论界对教师专业发展的内涵、内容以及途径的有关认识。在这个基础上,以额尔古纳第三小学教师专业发展情况为个案,本研究探讨了偏远地区小学教师专业发展的现状和问题,总体来说,目前偏远地区教师个体生存环境较差,教师专业发展内在动力不足;教师专业自主程度低,自主发展受到制约;教育理论研究滞后,缺少有效的专业引领;学科之间的教师专业发展不平衡。结合调查结果,本研究从社会、学校和个人三个层面对影响偏远地区小学教师专业发展的因素进行了分析。最后,笔者为促进偏远地区小学教师专业发展提出了基本对策,包括提高教师的社会地位,为教师专业发展创设良好的环境,不断提高教师专业自主发展等内容。