[目的]了解接种狂犬病疫苗孕妇的整体心理状况,狂犬病防治知识的掌握程度及全程规范接种的依从性,并评估基于移动终端的延续性健康教育模式在改善狂犬病疫苗接种孕妇的心理状况、提高狂犬病防治知识水平和疫苗接种依从性方面的有效性,以期为临床狂犬病疫苗接种孕妇患者健康教育方式的改进提供理论依据。[方法]连续选取在南京市某医院接种狂犬病疫苗且符合纳入标准的孕妇140例,根据接种次序间隔进入试验组和对照组,每组各70例,干预全程为28天。对照组采用常规健康教育模式,试验组采用基于移动终端的延续性健康教育模式,两组仅教育模式不同,其他均保持相同。测量工具为SCL-90症状自评量表,自制的狂犬病防治知识调查表以及狂犬病疫苗接种依从性评估表。干预措施在每次疫苗接种间期实施,并在每次接种疫苗的30min观察期利用测量工具对两组孕妇的心理状况、狂犬病防治知识水平和疫苗接种的依从性分别进行评估;对比研究基于移动终端的延续性健康教育和传统健康教育在孕妇患者注射狂犬病疫苗过程中健康教育效果的差异性。[结果](1)未采取干预措施前,影响孕妇狂犬病疫苗接种心理状况的因素为婚姻状况和胎次(p<0.05),影响狂犬病防治知识水平的因素为文化程度的高低(p<0.05)。(2)试验组5次狂犬病疫苗接种时SCL-90总均分及躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖、偏执、精神病性和其他等维度的因子分差异有统计学意义(p均<0.01);对照组5次狂犬病疫苗接种时SCL-90总均分(p<0.01)及躯体化、焦虑、偏执这3个维度的因子分差异有统计学意义(p均<0.05)。第三次接种疫苗时,两组的SCL-90总均分(1.53±0.07 vs 1.58±0.07)及焦虑(1.53±0.25 vs 1.64±0.26)、精神病性(1.52±0.23 vs 1.61 ±0.25)、其他(1.48±0.24 vs 1.62±0.28)这 3 个维度的因子分差异有统计学意义(p均<0.05);第四次接种疫苗时,两组的总均分(1.46±0.07 vs 1.58±0.09)及躯体化(1.46±0.19vs 1.58±0.23)、强迫症状(1.42±0.17vs 1.59±0.24)、人际关系敏感性(1.49±0.21 vs1.58±0.28)、抑郁(1.46±0.22 vs 1.60±0.23)、焦虑(1.45±0.23 vs 1.58±0.24)、恐怖(1.44±0.26 vs 1.58±0.26)、偏执(1.45±0.28 vs 1.60±0.33)、精神病性(1.46±0.25 vs 1.56±0.26)这8个维度的因子分差异有统计学意义(P均<0.05);第五次接种疫苗时,两组的总均分(1.41±0.07 vs 1.55±0.08,p<0.01)及全部的10个维度的因子分差异有统计学意义(p均<0.05)。(3)试验组和对照组比较5次狂犬病疫苗接种时狂犬病防治知识水平得分差异均具有统计学意义(p<0.01)。两组第二、三、四、五次疫苗接种时得分差异均具有统计学意义(p<0.01)。(4)试验组和对照组狂犬病疫苗接种依从性的差异有统计学意义(χ2=7.600,p<0.01)。[结论]未婚及初胎的孕妇在接种狂犬病疫苗时更易发生心理问题;文化程度偏低的孕妇患者初始狂犬病防治知识水平较为欠缺;而基于移动终端的延续性健康教育有助于改善狂犬病疫苗接种孕妇患者的心理状况,提高其狂犬病防治知识水平以及疫苗接种的依从性。