本研究旨在了解大学生述情障碍、躯体化、社交焦虑和社会支持的现状,并进一步探讨大学生述情障碍、社交焦虑、社会支持对躯体化的影响,探究社交焦虑在述情障碍和躯体化之间的中介作用和社会支持在社交焦虑和躯体化之间的调节作用。本研究采用SCL-90量表、述情障碍问卷、社交焦虑自评量表和社会支持评定量表作为工具,对521名大学生进行调查,运用t检验、相关分析、CFA和LMS等统计方法,探讨大学生述情障碍、社交焦虑、社会支持与躯体化的关系,分析述情障碍、社交焦虑和社会支持对躯体化的影响。研究结果如下:(1)大学生述情障碍的三个维度平均分持平,其中情感描述不能平均分稍高。述情障碍的总分和三个维度在性别和生源地上均不存在显著差异,述情障碍总分、情感辨别不能和情感描述不能维度在年级上存在显著差异,外向性思维维度在性别、年级和生源地上均不存在显著差异。(2)大学生躯体化性别上存在显著差异,在年级和生源地上不存在显著差异。(3)大学生社交焦虑的四个维度中,害怕他人负性评价的得分最高,自我负性评价的得分最低。社交焦虑在性别、年级和生源地上均不存在显著差异。(4)大学生社会支持的主观支持维度水平最高,对支持的利用度维度水平较低。大学生社会支持总分、主观支持和对支持的利用度维度在性别和生源地上不存在显著差异,客观支持维度在性别和生源地上存在显著差异。在年级上,社会支持总分和主观支持维度存在显著差异,客观支持和对支持的利用度维度上不存在显著差异。(5)大学生述情障碍、躯体化、社交焦虑和社会支持四者之间两两存在显著相关,述情障碍和社交焦虑对躯体化有正向预测作用,社会支持对躯体化具有负向预测作用。大学生社交焦虑在述情障碍对躯体化的影响中起着部分中介作用,社交焦虑对躯体化的影响的后半段路径受到社会支持的调节。