随着中国综合国力的提升及国际交往的增多,越来越多的国家和地区开始开设汉语课程。2012年,中韩联合启动“Chinese Program In Korea”项目(简称“CPIK”)。由中国国家汉办选派汉语教师志愿者,赴韩国中小学担任汉语原语民辅助教师。5年中,CPIK汉语教学呈现出学校参与数增多、学生低龄化的趋势,同时也存在学生学习兴趣不高、课程设置不合理、课堂管理困难等问题。本人有幸在2016年参与该项目,赴韩国忠清南道韩内小学任教,并在任教过程中发现了一些问题。因此欲以韩国忠清南道小学汉语教学为研究对象,通过查找资料、访谈、问卷调查等方法,探究韩国CPIK小学汉语教学存在的问题,并结合自身的实际教学情况,总结经验分析对策。本文共分五章:第一章为引言部分,主要介绍选题意义和国内外相关研究成果、论文研究方法及思路。第二章主要介绍韩国汉语教学历史及现状、韩国汉语教育政策,CPIK发展情况和同期CPIK小学汉语教学开展情况及特点。第三章主要通过问卷调查分析了忠清南道CPIK小学汉语教学的现状,内容包括教师师资、课程设置与教学对象情况、教具及教材使用情况、教学方法、教学内容、课堂管理、校方汉语教学管理情况。第四章结合调查结果分析、总结了该地CPIK小学汉语教学存在的问题。第五章结合实际教学情况对相应问题提出了具体解决方案。