随着经济全球一体化进程的加快，各国之间政治、经济、文化等方面的交流、合作日益密切，外语已成为国与国之间交流的必要工具。吉尔吉斯斯坦是多民族多语言的中亚内陆国家，与中国在经济贸易往来、文化交流、教育合作等方面有着密切的关系。该国自独立以来，以开放、民主的态度面对外语及外来文化，为该国民众及来吉求学者创造了良好的外语学习环境。本研究以社会语言学、外语教育理论为基础，立足吉尔吉斯斯坦外语教育政策与规划，分析了吉尔吉斯外语教育环境，采用调查法、访谈法、文献法和观察法等研究方法，对吉尔吉斯斯坦高校外语教育发展现状进行了深入地调查和分析，以此获知吉尔吉斯斯坦国家、民众对外语教育的态度，从中归纳吉尔吉斯外语教育的特点，探寻其对我国汉语国际教育的启示。论文共分四个部分。第一部分阐述了研究的选题背景、研究目的、意义、思路和方法，为研究的展开进行总体的规划与设计。第二部分对“外语”与“第二语言”概念进行了界定，并梳理了国内外外语教育研究现状及研究方法，为研究奠定了基础。第三部分从吉尔吉斯语言教育政策入手，以吉尔吉斯高校外语教育环境为背景，以吉尔吉斯高校英语专业、土耳其语专业、汉语专业为研究对象，在对吉尔吉斯高校管理者、教师、学生调查和访谈的基础上，阐述了吉尔吉斯高校外语专业的教学、师资、教材、评价体系等现状，分析了国家、民众对外语教育态度及需求，归纳了吉尔吉斯高校外语教育宽松的语言教育政策、语言推广国的大力支持、外语教育语种多元化、机构多样化、人才培养国际化等特点。第四部分在前一部分调查分析的基础上，探讨了我国汉语国际教育政策、方式、途径的启示：努力促成汉语教学纳入吉尔吉斯国民教育体系；重视吉尔吉斯地区间、院校间的汉语教育条件差异，强调因地制宜；鼓励和支持个体汉语培训机构；鼓励本土孔子学院网站和网络汉语教学资源建设；建立学校、社区、孔子学院、社会培训机构和各类企事业单位在内的多层次、立体化的本土汉语教育网络；加强对吉尔吉斯外语教育的研究力度，倡导趣味教学，加强本土师资的本土培养，优化培养模式等。