师生互动是影响学生学业成绩和教师专业发展的重要因素。当前的课程改革中,高中地理课堂师生互动有了很大的变化和改善,但是变革中的师生互动仍然存在许多的问题和不足。课堂上大多是教师提问学生回答,课堂由原来的满堂灌变成了满堂问。师生之间多认知互动,少情意互动和行为互动,缺少“心灵”的碰撞。这些问题的存在已经影响了课堂教学的实效性。本研究在借鉴国内外师生互动的研究成果的基础上,采用文献法、观察法、访谈法主要对江苏省如东县丰利中学高中地理课堂的师生互动状况进行了研究,认为师生互动对象的不公平、少深层次互动和情感互动、师动而生不动等是目前高中地理课堂中的师生互动的主要存在的问题,教师的专业素质和人文素养、师生关系、师生的情感因素则是影响师生有效互动的主要因素。新课程呼唤积极有效的课堂师生互动,从而实现课堂的动态生成,激发课堂的生命活力。现代教育思想强调“以人为本”,注重培养学生的能力、兴趣,开发学生的智力,强调师生之间的互动、促进。笔者从观察者和实践者的角度提出高中地理课堂师生有效互动的策略,如:精心进行教学设计、创设课堂民主的学习氛围、运用多样的教学手段和学习方式、提升教师的专业素质和人文素养等。