随着人们对教育的关注,高校教师的福利待遇、社会地位不断提高,与此同时,高校教师面对的挑战也与日俱增。了解高校教师的工作满意度,调动他们工作的积极性是非常必要的。　　 本研究通过自编的工作满意度调查问卷,对湖南省15所省属本科院校教师的工作满意度状况进行了统计分析,运用SPSS19.0统计软件包考察了教师工作满意度的个人特征差异性,并实证检验了工作满意度及其各构成因素对教师工作绩效、教师离职意愿的影响,得到如下结论:(1)教师工作满意度影响因素主要包括工作特征、薪酬与福利、领导与管理、人际关系、工作条件与环境、发展与自我实现等维度;教师总体工作满意度处于“基本满意”区间,且教师在各维度上的满意度水平存在较大差异。(2)教师个人特征显著影响工作满意度,不同年龄、不同学历、不同教龄、不同职称、不同专业的教师在总体工作满意度上存在显著的差异,工作满意度各构成因素的平均得分也因教师个人特征的不同而存在一定差异性。(3)教师总体工作满意度与教师工作绩效显著正相关、与教师离职意愿显著负相关,教师总体工作满意度可分别解释教师工作绩效、教师离职意愿40.95%和46.78%的变异性。(4)工作满意度各构成因素与教师工作绩效正相关,其中,工作条件与环境、领导与管理、工作特征、薪酬与福利等四个因素可以解释该类学校教师工作绩效26.88%的变异性。(5)教师工作满意度各构成因素与教师离职意愿负相关,其中,薪酬与福利、发展与自我实现、工作条件与环境、人际关系等四个因素可以解释该类学校教师离职意愿32.85%的变异性。　　 基于上述实证结论与工作满意度理论,湖南省省属本科院校应通过引导教师形成合理的心理契约,重视教师自身发展,完善教师培训体系与晋升制度,建立科学公平的薪酬体系与与激励机制,建立良好的教师人际关系,进一步改善教师的工作条件与环境,加强教师管理的人性化、民主化和公平化,加强教师工作满意度管理,降低教师离职意愿,提高教师工作绩效。