现代音乐早期教育涉及教育学、音乐学、心理学、医学等多门学科,注重婴幼儿性格、智力、健康等多方面发展,通过借鉴相关理论,帮助婴幼儿更健康地成长,培养婴幼儿良好素质。婴幼儿时期是人体大脑生长最高速的时期,科学分析婴幼儿各个阶段成长规律,制定符合成长规律的教学方案,在实际教学中根据不同婴幼儿性格特点进行优化,能够促进婴幼儿的健康成长。近年来,很多地方在借鉴国外有关理论与模式的基础上陆续建立了各种不同类型的早期教育机构,其中以音乐教育为主的早期教育机构发展很快,烟台市也不例外。但音乐教育在早期教育中有何作用和意义?早期教育中音乐教育的内容、方法有何特点?如何认识音乐早期教育的特殊规律?如何在早期教育机构中的加强音乐教育等问题?在认识和做法上尚存在一些盲点。本文通过对山东省烟台市的音乐早期教育机构的全面调查、听课、问卷、统计等方式,通过研究音乐教育在早期教育机构中的作用、意义、方法、理论,研究适应于婴幼儿生理和心理发展特点的早期音乐教育模式。本文通过对烟台市音乐早期教育机构的全面了解,分析了现阶段早期音乐教育最常使用的妙事多音乐教学法与奥尔夫音乐教学法的教学现状。妙事多音乐的教学法中音乐培养是一种手段,主要培养目标是帮助婴幼儿发展感官、情商、认知、肢体协作等方面。奥尔夫音乐教学法通过现场感受的方式,注重婴幼儿节奏感的培养,为未来进一步的音乐学习奠定基础。本文在模糊层次分析法的基础上,构建了包括4个准则层评估指标的烟台地区0-3岁早期教育机构发展质量评估体系。评估结果表明,师资建设是占比最高的影响因素,其权值为0.564;其次是课程模式,其权值为0.258。4个准则层指标包含15个方案层指标,通过评估得出教师培训、课程内容、教研能力是影响0-3岁早期音乐教育机构发展的最关键指标,其权值为分别为0.318、0.146、0.145。通过进一步分析烟台地区早期音乐教育机构的现状以及存在的问题,本文提出了提高教学理念、加强师资建设、重视家庭教育、加强政府管理等可行改善方法,以促进烟台早期教育机构的全面、健康发展与提高,为其他类似地区早期音乐教育机构的完善提供借鉴。