内隐学习一直是认知心理学领域的研究热点。关于内隐学习是抽象表征还是特异性表征,内隐学习具有单一的领域共同性的加工机制还是多重的具有领域特异性的加工机制一直存在争议,内隐学习的发生是否需要注意,注意在多重内隐学习过程中的作用如何体现,研究者们也都各执己见。可见,内隐学习的研究尽管已经取得很多重要成果,但其值得探索的空间依然很大。论文通过四个研究十一个实验探讨了视听单通道内隐学习的神经机制、视听双通道内隐学习的神经机制,以及注意调节下的听觉多重内隐学习和视觉多重内隐学习的特点。研究一以人工语法学习为任务,采用具有高时间分辨率的ERP实验技术,通过视觉和听觉两种方式呈现具有相同规则的序列刺激,对视听两种输入所引发的事件相关电位进行比较,以探讨不同通道的内隐学习的神经加工机制的异同。结果发现视听内隐学习具有通道特异性,视觉加工比听觉加工具有优势效应。这一优势效应的行为指标体现为视觉比听觉测验正确率更高,电生理指标表现为视觉比听觉的P600具有更大的波幅,视觉比听觉的P600潜伏期更短。研究二在研究一的基础上,将单通道与双通道的内隐学习进行比较,以双人工语法学习为任务,在视听通道同时呈现具有相同规则或不同规则的序列,考察双通道内隐学习的发生机制。如果内隐学习具有一个统一的加工机制,则双通道同时加工序列规则时就会互相影响,即彼此增强或消减。如果内隐学习具有多个平行且独立的子系统加工机制,双通道同时加工时则彼此互不影响。结果发现被试能够同时跟踪呈现在视听两个感觉通道且不论规则是否相同的两套序列,测验正确率和ERP的振幅以及潜伏期均与单通道的内隐学习无显著差异。这表明多重感官的内隐学习可以同时且独立发生,学习者具有多重感官的内隐学习能力,也许能表明多重学习子系统的存在。研究三在研究二的基础上,将双人工语法应用在同一个通道,通过双耳分听技术同时呈现具有不同语法规则的两种刺激——字母序列和数字序列,要求被试对追随耳的信息进行复述和记忆。因此,追随耳的序列为选择注意序列,非追随耳的序列为忽略序列。以此考察选择性注意对内隐学习的影响。如果选择性注意是听觉内隐学习发生的条件,则只有被选择注意的信息流能够发生内隐学习,忽略的信息流则不能发生内隐学习。结果表明听觉内隐学习的发生需要选择性注意,只有选择注意的信息流才能够发生内隐学习。研究四在研究三呈现两个刺激的基础上,给被试呈现多个刺激,考察当刺激环境由简单变得复杂时,刺激由少到多时,选择性注意对视觉内隐学习的调节作用。结果表明,选择性注意对内隐学习具有调节作用,内隐学习的发生需要选择注意。背景数量和选择注意的对象数量对内隐学习具有调节作用,当背景信息数量相同时,选择加工的对象数量少,内隐学习效果好;选择加工的对象数量多,内隐学习的效果差。如果选择加工的信息数量相同,则背景信息量大时内隐学习效果好;背景信息量小时,内隐学习效果差。四个研究的主要结论:(1)内隐学习具有通道特异性。(2)多重感官的内隐学习可以同时且独立发生,学习者具有多重感官的内隐学习能力,表明多重学习子系统的存在。(3)选择性注意对内隐学习具有调节作用,内隐学习的发生需要选择性注意。(4)背景数量和选择注意的对象数量对内隐学习具有调节作用,当背景信息数量相同时,选择加工的对象数量少,内隐学习效果好;选择加工的对象数量多,内隐学习的效果差。如果选择加工的信息数量相同,则背景信息量大时内隐学习效果好;背景信息量小时,内隐学习效果差。