“的”字研究进行了近半个世纪,各种观点和发现不一而足,大多集中于语义、语法层面,而从“的”字韵律角度进行的专门研究却不多见。本文试从韵律语法角度研究带结构助词“的”的短语中“的”字隐现现象,并尝试将其运用到具体实践,即留学生的偏误中去。根据结构助词“的”的多用及漏用,将偏误类型分为语句重音偏误、节奏松紧偏误、音节组配及音步组向偏误。依据HSK语料库对结构助词“的”的偏误现象进行统计分析,找出留学生“的”字掌握的易错点,试提出一些教学建议。论文第一部分从语法、语义语用及韵律层面上梳理了长期以来结构助词“的”字隐现的相关研究,阐述了本文的研究方法及意义。第二部分界定了韵律的含义及其层级分类,介绍了音步方向、音节组合、节奏重音等用于后文偏误分析的相关韵律理论,并在前人研究基础上进一步概括出制约结构助词“的”隐现的韵律语法规律。第三部分对HSK动态作文语料库中的163条结构助词“的”的偏误现象进行分类统计,明确“的”字多用、漏用的具体数量以及所占比例。并按照重音偏误、节奏松紧偏误、音节组配及音步组向偏误进行归类,得出它们在多用漏用中所占数量和比例,解释所得数据结果,研究偏误产生的原因,从韵律角度探寻留学生学习“的”字用法难点和易错点。第四部分针对所探讨的偏误原因和结构助词“的”的使用重点及难点提出相关教学建议。