本实验采用《中学生家庭心理环境与学生学习心理量表》、《学习动机量表》、《自我效能感量表》、对236名中学生家庭心理环境、学习动机，自我效能感进行调查分析，并进行中学生家庭心理环境与自我学习动力的相关研究。结果表明：初中毕业班学生家庭心理环境与非毕业班学生家庭心理环境没有差异，经济发达地区中学生家庭心理环境良好；初中生学习动力，以表层型学习动机占优势，成就型学习动机、自我效能感水平较高，深层型学习动机水平较低。初中毕业班学生与非毕业班学生学习动力比较，深层型学习动机差异显著。家庭心理环境与学生学习动力相关分析结果：家庭人际关系与初中生深层型学习动机相关显著，与成就型学习动机相关显著性水平较高；家庭教育观念与自我效能感相关显著；家庭教养方式与深层型学习动机相关显著，与自我效能感相关显著性水平较高；家长的期望与深层型学习动机相关显著，与成就型学习动机、自我效能感相关性水平较高；家庭文化气氛与表层型学习动机相关型水平较高，与深层型学习动机相关显著。并对家庭心理环境自我学习动力相关进行分析讨论，提出优化家庭心理环境，促进学生的学习动力发展的建议。