随着基础教育改革的不断深入,我国的基础教育逐渐从应试教育转变为素质教育,从注重学生的单方面发展走向关注学生的全面发展。作为素质教育中的一部分,音乐教育也越来越受到学校以及社会的关注和重视。小学的音乐教育重在培养学生对于音乐的学习兴趣,由此养成健康的审美情趣,逐渐提升学生的审美能力。但是对于边远的经济欠发达地区来说音乐教育的发展一直不尽人意,其中一方面表现在教育部门对音乐教育不够重视,音乐教育师资不足,开展教学水平不够,师资力量需要提高。学生缺少课外的音乐活动,学生的音乐素养得不到提升等情况。另一方面,经济的不发达,教学硬件的困乏等都成为了其制约音乐教育发展的又一因素。本研究以贵州省国家级贫困县大方县农村小学音乐教育为研究对象,以新场村小学的音乐教育为个案开展调查研究,分析农村贫困地区小学在音乐教育中存在的问题,第一章从大方县农村小学音乐教育概况中了解大方的自然环境、经济状况、农村基础教育状况及新场小学基本情况。第二章是对新场小学音乐教育现状的调查,从教育硬件、师资现状、课内外音乐教学现状及学生音乐素养方面来阐述、第三章中是根据现状提出的思考与不足,由此提出了音乐教师校本教研,利用网络资源的培训与提升,本土音乐教育资源有机纳入学校教学以及有效利用农村自然环境的音乐教学,依托“乡村少年宫”的音乐课外教学等合理化建议,为大方县农村小学的音乐教育发展提供参考。