本论文研究的是城镇失业青年的学习行为,通过调查,了解城镇失业青年学习行为的现状,进而深度分析影响城镇失业青年学习行为的因素,最后笔者提出城镇失业青年“自性”学习行为的培养方略。首先,本研究对城镇失业青年学习行为进行调查研究,剖析了影响其学习行为的因素,主要包括客观环境,具体指社会就业形势严峻、学习环境不利,学习支持系统的缺乏等。此外,还有城镇失业青年自身方面因素。其次,城镇失业青年学习行为的特征主要表现在学习动机、学习内容、学习方式、学习阻碍因素等方面。一是学习动机方面,城镇失业青年大多主动参加学习,其学习动机主要可以分为提自身素质、适应工作需要、社会适应要求等。学习动机具有务实、明确、多样性的特点。二是学习内容包括学历方面的学习、适应社会技能的学习、职业技能的学习,学习内容具有职业指向性的特点。三是学习方法主要以自主学习为主,兼有合作学习方式。学习方式具有交融性,即每个城镇失业青年可能采取几种学习方式进行学习,学习方式因人而异。四是城镇失业青年在学习过程中遇到的困难主要有学习资源有限、学习环境不利、学习支持系统缺乏等。最后,笔者对本研究的内容进行了反思和总结,提出了城镇失业青年“自性”学习行为的培养方略。首先,改善外在客观环境。具体包括建立“全民共学”的社会环境、拓展“多元相连”的学习途径、建立“多元互动”的学习评价体系。其次,关于城镇失业青年“自性”学习行为的设计,包括“自我个性”的学习目标、“自我施压”的学习态度、“自我调节”的学习方式、“自我聚合”学习资源、“自我反思”的学习语境。