随着现代媒体技术的发展,借助媒体技术和各种教育资源而实施的远程教育应社会的需要而产生并迅速发展壮大。视频会议作为一种能够实现实时视听交互的远程教学方式,有效提高了远程教学活动中的交互程度。那些在地理位置上偏远或经济欠发达地区的学校能使用这项技术,提供以前因资源短缺而无法提供的课程,特别是外语课程。本文以美国堪萨斯州视频会议汉语教学为例,分析汉语课程在交互远程技术条件下的挑战及其对策并兼评其在中国的发展。第一章主要介绍美国远程教育的概念、发展历程、主要形态及发展原因。在科技创新、市场需求和文化观念的共同作用下,美国远程教育迅速发展并越来越注重远程教学的交互程度。视频会议是其中一种交互程度较高的远程教育形式。第二章和第三章论述美国远程汉语课程发展的原因、历程、遇到的挑战及对策。由于堪萨斯州是美国第一个使用视频会议方式进行汉语教学的州,因此具有典型性和丰富的案例。本文即以堪萨斯州视频会议汉语教学为例,对该课程学生、授课教师及辅助教师的调查问卷进行数据分析,提出目前视频会议汉语课程亟待解决的问题和相应对策。第四章针对中国远程教育的发展状况,分析了视频会议汉语教学在中国的发展前景。同时还借鉴美国视频会议汉语教学的发展经验,提出了中国发展视频汉语课程发展中应注意的问题。