本文以强调科学化、规范化的化学教学设计系统为研究背景,以第一手的实践材料——课堂教学实录为研究基础,通过对比研究、要素分析、文献查阅等研究手法,探讨了化学学习任务的基本含义、表述方法等内容;详细分析了构成化学学习任务的三个要素:“内容要素”、“方法要素”和“情景要素”,并且给出了设计三要素的建议,同时阐述了学习任务与教学内容和学习任务与学习活动之间的区别与联系;论述了化学学习任务的三个理论基础:“动机理论”、“活动理论”和“建构主义”,同时从理论出发分析了化学学习任务存在的意义以及对化学学习任务设计的要求;分析了影响化学学习任务设计的五个因素:“教师的教学设计思想”、“学生的已有经验”、“学校的化学教学资源”、“教学目标”和“教学内容”,以及影响化学学习任务难易度的三个因素:“学生自身是否具备完成学习任务的条件”、“教师是否提出了足够的支持”和“学习任务的结构是否合理”;最后以“氧气的性质和用途”一课的设计实例对化学学习任务的设计步骤加以说明。希望得到的研究成果可以为一线教师的教学设计提供新的思路,同时可以丰富和完善化学教学设计理论,并且希望本文可以作为这种以实践为基础的研究的样板,给其它研究者以启发。