女童教育是人权问题、人口问题、妇女问题、贫困问题在教育上的综合反映，是衡量一个国家和地区社会进步程度的重要标准，已经是世界各国关注减贫和妇女问题的重要组成部分。在构建社会主义和谐社会中如何促进教育公平，实现西部义务教育均衡发展，让处于边缘地位的少数民族地区女童教育得到可持续发展，应该是我们全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会进程中必须关注的问题。本论文以马克思主义民族理论为指导，综合运用社会学、民族学、教育学、人类学、女性学等理论和方法，在对一个多民族聚居的民族乡女童教育的现状进行研究的基础上，分析了少数民族女童教育发展所面临的困境，提出了改善少数民族地区女童教育的几点建议，希望对多民族聚居地区女童教育的健康发展提供有意义的参考。 本文共分四个部分： 第一部分为导言：介绍了问题提出的背景和写作本文的意图，并阐明了国内外研究现状和研究的方法。 第二部分以“高良民族乡女童教育的现状”为主题，从教学规模、师资力量、女童入学人数等方面全面反映多民族地区女童教育的现状。 第三部分以“高良乡女童教育存在问题”为主题，从女童失学率、学业成绩低下、师资力量薄弱和教育投入不足等方面分析女童教育存在的问题。 第四部分以“改善高良乡女童教育”为主题，从改善当地社会条件、经济条件、教学条件为主要措施，来促进少数民族女童教育健康发展，实现义务教育公平性。