改革开放的丰硕成果带来了教育事业的突飞猛进。国家对教育事业的重视程度越来越高,教育事业的发展是社会发展的一个重要标志。当今社会经济发展水平迅猛发展,经济的发展促进了其他社会主义事业的发展和进步。国家的发展新机遇为教育事业发展提出了新的要求,对教育事业的作用和意义重新定义。社会的变革使得学习成为社会成员的生存技能之一,今天的社会是一个学习型的社会,第一课堂的教育已经渐渐难以满足学生的学习需求,社区“第二课堂”教育开始走进普通家庭、走进学生的学生和生活中。按照社会控制理论的论述,社区第二课堂教育对学生第一课堂的教学的补充和延伸,按照构建有序的社会秩序原则,发展社区“第二课堂”教育。本研究以社会学为视角,采取实地调查研究结合文献分析的研究方法,对社区“第二课堂”教育问题做了粗浅的理论研究,重点在于分析社区“第二课堂”教育目前在社会中造成的影响和引起关注的主要原因,以及发展和完善社区“第二课堂”教育事业的对策和路径。首先,文章用理论阐释社区“第二课堂”的内涵、特征,为后续分析研究社区“第二课堂”教育的定位提供清晰的理论视角。接着,在社会控制理论和社会交换理论的视角下,理论上分析了当前社区“第二课堂”存在的问题及原因,这一部分是本文的核心部分。结合相关社会学理论提出了当前社区“第二课堂”存在的问题。然后,结合社区“第二课堂”教育存在的实际问题分析产生问题的具体原因。对当前社区“第二课堂”教育问题予以剖析:缺乏相应的课堂规范;社区“第二课堂”教育培训的市场混乱;教育内容不宽泛,教育方法单一以及教师队伍建设亟待完善,政府监管缺位困境。最后,针对社区“第二课堂”面临的困境提出发展社区“第二课堂”教育的路径,即加强社区“第二课堂”机构自身建设,明确教育定位;提高媒体关注度,打造社区“第二课堂”良好形象;完善教师队伍建设,注重师德培养;健全政府对社区“第二课堂”教育的监督力度,提高第二课堂教育发展的内动力。笔者认为,在社会学的视角下具体研究社区“第二课堂”教育存在的问题与发展对策的路径探析,寻找这一社会现象所蕴藏的社会学研究价值,探讨其给人们社会生活带来长期影响。将第一课堂与社区“第二课堂”的教育冲突等问题进行分析,最后提出解决的对策与建议。教育的发展现状同社会现实的需求出现矛盾的时候,从不同的视角去看待问题,注重实地调查研究,对社区“第二课堂”教育中凸显的社会问题进行分析解决。