语文学科的个性特征使语文教学有培养学生人文素养的职能,当代高中生教育现状决定了语文教学具有培养高中学生人文素养的必要性。而古诗词中蕴含了多方面的对学生的人文素养培养有积极作用的因素,所以,利用古诗词教学培养学生的人文素养具有可行性。教材、教师和实施途径是利用古诗词教学培养学生人文素养的三个重要环节。本文通过对新教改前各时期高中语文教材古代诗歌选目和新教改以来各版语文实验教科书(必修)古诗词选目的现状的详细分析,得出了高中语文教材在所选诗歌的数量上还可以增加、所选的诗歌篇目结构应更趋合理化、应注重一线教师在教材编写过程中的作用的结论。针对高中教师人文素养培养意识淡漠的现状,指出高中教师在利用古典诗词教学培养学生人文素养方面应具备扎实丰厚的知识基础、较高的教学艺术、良好的思想道德修养并且要有明确的培养学生人文素养的意识。要反思并改革语文教学评价系统,给语文教学培养学生的人文素养开创条件;为教师营造人性化的教学空间;持续开展扎实有效的继续教育工作。这样才能提高教师培养学生人文素养意识和教师本身的人文精神,抓住培养学生人文素养的关键一环。针对现在古诗词教学的弊端,本文提出如下观点:让学生成为课堂的主人,教学中保障学生的主体地位;让生活走进课堂,让学生在对生活的联想和感悟中去理解古诗词;运用多种教学方法,让古诗词教学灵活而富有实效。