随着经济全球化的发展,英语在国际交流中起越来越重要的作用。高中英语包括听说读写四个方面,其中词汇在高中英语学习中起基础作用。没有足够的词汇量,学生很难理解英语文章,更不用说应对高考英语考试中的各种题型。一方面,教师急需找到一种有效的方法来帮助学生记忆大量的高中英语词汇。另一方面,学生抱怨记忆词汇成为他们的一个巨大负担。学生经常花费大量时间记忆单词,然而,记忆效果不尽人意。在这种困境下,需要进行更多相关研究。以建构主义学习理论和知识可视化理论为基础,本论文将思维导图应用于高中英语词汇的教学。思维导图是一种创造性的方式,运用了线条、图像、颜色等来呈现不同层级知识间的关系。通过思维导图,可以把以前的知识与新知识联系起来,学生不仅可以复习过去的知识,通过联想,他们还可以理解当下的知识。此外,思维导图是一种视觉形式,可以生动地展示英语词汇之间的联系,有利于学生形成清晰的英语词汇框架。基于思维导图以上的优点,可见思维导图对学生记忆英语词汇十分有益。本论文意在探究思维导图在高中英语词汇运中的有效性和实用性。三个研究问题如下:1.思维导图对高中生英语词汇的学习兴趣和学习态度有怎样的影响?2.思维导图对高中生的英语词汇记忆和提取有什么影响?3.怎样将思维导图更好地应用于高中词汇教学?为了回答这三个研究问题,作者在正阳育才外国语学校进行了实验,实验时间是2020年9月份到2021年1月份,高二两个平行班的108名学生随机选取为实验主体。控制班使用传统词汇教学方法,而实验班采用思维导图词汇教学方法。问卷的目的是调查学生的英语词汇学习兴趣和学习习惯是否有改善。前测用来确定两个平行班的英语词汇水平是否一致,后测的目的是探究思维导图的使用是否对学生英语词汇记忆和提取有积极的影响。SPSS 21.0用来分析测试的数据。基于实验数据,研究有三个主要发现:首先,思维导图的使用有利于改善学生英语词汇学习态度和激发学习兴趣,有益于学生的英语学习;学生也乐意将思维导图应用于英语词汇的学习中。其次,思维导图不仅能提高词汇记忆效率,而且有助于学生提取词汇。在思维导图的帮助下,依据话题、词汇等,学生将不同的词汇进行分类,有益于词汇记忆;联想记忆词汇有助于学生在英语考试中回想起词汇。最后,思维导图可以提高学生的合作能力和逻辑思维能力。在绘制思维导图的过程中,学生积极地参加课堂活动并主动地和同学交流沟通。而且,学生把词汇划分为不同的分支,有助于提高其逻辑思维能力。