自从2004年我国教育管理年会提出教育管理要包含伦理维度以来,对教育管理伦理的研究不断涌现,包括教师的教学伦理、校长专业伦理、教育管理伦理的理论基础等等。管理伦理最初见之于企业管理,指的是企业管理在处理内外部人与人关系时所自觉遵守的道德方面的行为规范。其本质是关于整个管理世界主体意识和行为的总体性价值的取向。在当今社会中,管理伦理对于提高整体社会道德生活水平起着重要的作用。从邓小平提出“贫穷不是社会主义”到两手抓、两手都要硬的转变,再到江泽民提出的以德治国和以法治国思想、小康社会向和谐社会的治国理论的转变,都体现出国家领导人对精神文明的重视,而伦理道德问题本身就是精神文明的重要组成部分,大学生管理伦理问题正是在这样的背景之下提出的。本文第二章从管理伦理的理论概述入手,回顾了管理伦理的形成,分析了管理伦理的实质及研究的现实意义。在此基础上,第三章对大学生管理的特殊性进行了分析,探讨了大学生管理伦理中的主客体,揭示了大学生管理伦理的本质——大学生管理伦理是管理伦理在大学生管理工作中的应用,它是人际互动中的一种规范,是构建和谐社会的必要条件。具体表现在:第一,大学生管理伦理是当代社会文明的具体体现,是造就有德行的年轻一代所必须;第二,大学生管理伦理也是学校教育的使命之一。它体现的是对大学生个体生命的关怀与尊重,也是管理者自身修养的体现和综合素质的反映;第三,大学生管理伦理是当今社会以人为本思想在学校管理中的具体应用。同时还提出了大学生管理伦理实现的途径。随着我国高等教育大众化,大学生群体数量逐年增大,受过高等教育的人将逐步成为社会的主体,因此,造就具有伦理价值观、具有高尚道德修养的人,大学生群体就成为构建和谐社会的重要因素之一。同时,高等教育中学生管理工作运用严格的伦理准则来培养学生思想道德修养,也是高校德育尤其是学生管理工作中的应然要求。本文的第四章,剖析了目前大学生管理中存在着的诸如管理制度本身缺乏伦理意蕴、管理制度与学生自我中心之间的矛盾、管理者自身的伦理造诣有待提高等问题。这些问题在一定程度上影响着高等学校的学生管理工作水平,也影响着大学生的整体素质。因此,在学生管理工作中体现伦理纬度既是高校的使命所在,也是大学生个体成长所必需的。文章的最后提出了优化大学生管理伦理的途径:第一,提升大学生管理人员的伦理造诣;第二,提升大学生的自我管理能力;第三,加强制度伦理建设;第四,利用外在大环境的有力影响。当然,对大学生管理伦理的研究还处于起步阶段,对这一问题的研究还需要进一步深入,还有很长的路要走。