为了落实科学发展观，贯彻实施国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》，培养青少年的创新精神和实践能力，提高科技辅导员队伍的素质，我校积极探索科技实践活动的新思路和对策，设计与实践研究适合初中生主动发展的校本科技实践活动。本文参考国外综合实践活动的学习活动，分析本校所处的地理位置、校外资源，结合学校科技课程和文化等基本因素，设计适合初中生主动发展的校本科技实践活动。本文中提到要充分挖掘校外资源，拓展学生科技视野，为学生的特长发展量身定做科技课程体系，具体做法是对外充分挖掘社会资源、社区资源、家长资源，充实我们的课程，让我校的科技课程、实践活动体系营造出一个小社会,对内加强基础教育阶段科技课程建设、完善我校科技拓展型课程体系建设、建立适合本校学生特点的研究型课程学习模式，形成科技课程、活动体系。在学校浓郁的科技教育教育氛围中，设计的校本科技实践活动：基于科普基地资源的活动性科技实践活动、基于实际应用的设计性科技实践活动、基于课题探究的研究性科技实践活动得以有效、良性地构建与实施。在构建符合多元智能发展的、丰富的校本科技实践活动实施之后，我校在评价方式上开始多层次、多角度展现和提高学生的才能。具体措施有：设计活动方案表，引导学生思考；设计活动评价表，评价学生活动过程；利用活动过程实验记录本，引导学生进行实践记录和反思；邀请校外专家，对学生作品进行评价；利用升旗仪式，奖励科技特长生；利用家校互动平台，记录交流活动实践。回顾我校几年来的科技教育，在践行“学校教育要为学生一生发展奠基”的办学理念中，为学生搭建起了一个多元化的科技教育课程平台。系统考查了学生参与式活动设计,开发了校本科技实践活动的日常体系架构，同整了区域与学校资源，发展了教师的专业设计与实践能力，学生的参与与主动建构取得了实际成效，既培养了学生的兴趣爱好和科学素养，又使得学生的个性特长得到张扬，走出了一条适合我校发展的科技教育之路。