随着互联网和计算机网络的不断发展,世界各国进入教育信息化深入发展阶段。人人通网络学习空间作为我国现今中小学教育信息化建设最重要的一项工程,已经进入初步使用阶段。人人通网络学习空间作为汇聚分享优质资源的平台连接着师生、生生及教师和家长,为共同实时掌握学生的情况提供可能。但随着各地区学校的使用不断深入,教育有关部门发现在实际使用中并没有真正发挥其价值。本论文针对人人通网络学习空间使用存在的问题,就其中的原因对沈阳市大东区四所学校教师的使用数据进行收集,对其中某所学校的教师进行访谈调查,发现人人通平台中其资源存在一定问题,进而本论文在人人通网络学习空间中选取两种版本的英语教材,就其在人人通平台中的资源进行比较,主要包括导学资源、课件资源、素材资源及课堂实录资源,并通过比较提出改进案例。本论文的创新点在于能够为电化教育馆、教育研究院或学校管理层面等部门对人人通推进过程中遇到的问题提供一些参考改进方案,同时也为一线英语教师提供课程制作及使用的几点建议,推动人人通平台的深入应用,促进教育信息化的深入发展。第一部分为绪论部分,对本研究的选题背景、研究意义及国内外相关研究的综述进行阐述,对主要使用的研究方法进行说明。第二部分是对本论文涉及的相关概念和研究理论进行界定和阐述。第三部分对选取沈阳市某学校全体教师人人通网络学习空间的使用情况数据进行收集(数据来源沈阳教育研究院后台数据)整理分析,总结出其中的问题。第四部分对选取的人人通中教材的编排特点及其导学资源、课件资源、素材资源及课堂实录资源进行比较。第五部分通过以上数据的收集及两本教材的比较,从导学案、课件、练习拓展素材和课堂实录方面提出改进建议,并结合改进案例进行具体说明。第六部分是结论部分,归纳提出本文的主要论点,同时提出研究工作尚存在的不足之处,并作出展望。