随着高中“美术特长生”大军迅速崛起,各高校的美术类专业也一直处于不断扩招的趋势,美术特长生在高中的招收比例也随之增长。与之不平衡的是,农村普通高中美术特长生的教育与管理存在着各种问题,这些问题不仅制约着美术特长生的未来与发展,更是直接严重影响了各高校美术类专业生源的水平与质量。因此,高中艺术类美术特长生的管理也受到教育工作者的极大重视,高中美术特长生管理质量的高低直接影响着美术特长生综合素质高低。而众所周知,农村普通高中美术特长生往往被认为是“成绩不好”、“难管理”的学生,这主要与美术特长生文化课成绩不理想,且多数家庭环境复杂(父母离异或父母在外地工作对孩子疏于管教)有关。以往经验也证实,美术特长班班级管理相对文化班级更为复杂,难度更大,很多教育工作者对美术特长生进行了调研,农村普通高中美术特长生管理混乱,一线管理者多采取放任态度,只要不出现教学事故,则任其发展。松懈、放任的管理方式使得学生在建立人生观、价值观、世界观的最重要时期,得不到正确引导,导致农村普通高中美术特长生普遍存在综合素质不高的现象。但即便如此,农村普通高中美术特长生的心理、情感、行为仍具有一定的共性,抓住这些共性,结合实际问题,对农村普通高中美术特长生管理工作进行针对性的创新与优化,势必会显著提升美术特长生的管理成效,引导美术特长生健康成长,积极应对文化课的学习和特长项目的训练。基于此,本文将对农村普通高中美术特长生管理机制问题进行针对性的研究,客观评价其现状,找出其中存在的问题,并提出相应的改进对策,期望以此促进农村普通高中美术特长生管理机制成效的全面提升。因此,在高中美术特长生迅速膨胀扩招的现象下,农村普通高中对美术特长生的培养是否能够做到以高校美术类专业对优秀生源的需求作为指标呢?其结果是否令人满意呢?带着这些问题,笔者对广西地区府城高中美术特长生教育现状进行调查研究,通过将理论与府城高中培养高中美术特长生管理的实践相结合,本研究从转变管理理念、优化管理模式及采用更加有效的管理方法三方面,对农村普通高中美术特长生的管理提出了有针对性的对策。本文可归纳为四部分:第一部分为绪论,包括农村普通高中美术特长生管理的研究背景、研究意义,对国内外关于美术特长生管理的研究进展、主要理论等进行分析,梳理本文理论基础即主体性教育理论、学习动机理论和组织认同理论,并介绍文章研究思路和研究方法;第二部分为实证调研,即以府城高中学校为例,对府城高中美术特长生管理情况进行调查,对其管理的的基本思路、现状、成效、师生看法等进行分析;第三部分对农村普通高中美术特长生管理中存在的问题进行了归纳和归因分析,认为管理理念滞后、管理机制不健全、管理手段陈旧是制约美术特长生班级管理成效的主要原因,要提升普通高中美术特长生管理成效应首先从这四个方面入手;第四部分为对策,从管理理念、管理机制、管理手段三个方面就美术特长生管理工作提出了改进策略。期望以此研究为农村普通高中美术特长生管理工作的改进与创新提供可行的参考。