美国是世界上最发达的国家，这与其对生涯与技术教育（CTE）的重视密不可分。CTE主要面向青年和成人，为他们就业和继续学习做准备。CTE作为美国教育系统的一个重要组成部分，其最基本的目的就是为学生的生涯探索提供指导，通过职业教育活动提高学生的综合素质和职业技能，为将来的就业以及更好地生活做准备。美国联邦政府一直以来都在支持CTE的发展，他们知道投资劳动力教育的重要性，这是保证美国国际竞争力和学生未来职业生涯发展的关键。由于CTE改革与CTE法案紧密联系，国会一直致力于通过制定关于劳动力的法律来解决国家的一些社会、政治和经济问题。在对CTE的改革进程中，关于CTE的法案从1917年的《史密斯·休斯法案》到2006年的《帕金斯生涯与技术教育法案》都像指挥棒一样，指导着美国一步一步对CTE进行改革。而目前，中国对于美国CTE改革的研究还不够系统。我国作为一个发展中国家，正处于社会转型阶段，也面临职业技术教育改革的重要任务。为使我们更好地借鉴美国CTE改革经验，本研究将从美国CTE改革的方向、改革的目标、改革的内容及成效入手，加以案例分析，系统深入地研究美国CTE改革，以期对我国职业教育改革提供借鉴和启示。本论文主要有六个部分组成：第一章是绪论，对本研究的选题依据进行了阐述；说明了本文的研究思路和研究方法；对论文的核心概念进行了界定；梳理了相关研究综述。第二章介绍了美国生涯与技术教育改革的背景，包括CTE理念的发展，帕金斯职教法案的颁布与发展，CTE的现状及其改革的动因。第三章首先介绍了美国生涯与技术教育改革的目标与内涵，然后总结CTE改革内容，包括课程整合，教师专业发展，CTE与社会各界的合作，以及美国CTE一直非常关注的生涯咨询与指导。第四章是对美国CTE改革的实施加以案例进行了分析，从案例的实施情况来分析美国CTE改革。第一个是关于美国六州学习计划（POS）实施的案例；第二个案例是关于南卡罗来纳州的CTE改革；第三个是关于马萨诸塞州职业技术教育（VTE）的改革。第五章总结了美国生涯与技术教育改革的成果。归纳了CTE改革的特点，包括改革具有承接性、针对性，重视教育与经济之间的联系，强调同时为升学和就业做好准备，面向所有学生，普职融合等特点。第六章归纳了美国生涯与技术教育改革对我国的启示，包括更新职业教育理念，促进普职融合，依法治教，扩大职业教育对象，加强生涯指导与咨询，加强中等与中等后教育的联系等。