数学学习困难是指由于数学学习能力的缺损而导致在数学学习上落后，即明显落后于同年龄或同年级水平的现象。在初中学生中，有一部分学生存在数学学习困难，而这种现象在农村的中学中表现的更加明显。由于数学是初中阶段的基础课程，分值所占比例较大，因此部分农村初中学生，正是由于数学考试成绩差，导致了中考实力下降，甚至影响他们选择更好的高中，接受更好的教育与发展。因此，系统科学地研究农村初中生数学学习困难现象，对于探究其产生的具体原因，提出解决的对策，具有重要的意义和价值。为了使本研究具有广泛性的同时又具有深刻性，本文采取了以量化研究为主，质性研究为辅的方法，通过调查问卷和访谈，全面了解和研究农村初中生数学学习困难的现象。本研究结果表明，农村初中生的数学学习困难产生原因是多方面的，包括学生的数学学习动机和兴趣差、小学阶段数学基础差、没有正确的数学学习方法、记忆力和意志力偏低以及农村的条件和师资差、家长的支持度低以及环境影响等方面。因此，对农村初中生数学学习困难的研究必须要与时俱进，结合当前农村发展的大背景，建立多样化综合的教育评价模式，将数学学习困难学生成功转化为非学困生，引导农村初中生提高数学成绩，促进全面发展。