随着"汉语热"席卷意大利,中意双方在政治、经济、文化等领域的交流和沟通日益密切,越来越多的意大利民众对汉语和中国文化兴趣浓厚,学习汉语更成为时尚王国意大利的新时尚。国家汉办/孔子学院总部积极与意大利的大学、高中、初中和小学合作,共同建立了 11所孔子学院和34所孔子课堂。目前,意大利孔子课堂已经发展成为中小学汉语教学的主要阵地。本文共分为六部分。绪论部分,介绍本文的研究背景、意义及研究方法。针对意大利孔子课堂这一特定群体进行调查研究。第一章为文献综述。本章针对孔子课堂这一主题,从孔子课堂师资建设和培训、教学方法的应用、教材编写、研发和推广、孔子课堂模式和功能等方面,总结梳理前人的研究成果,为笔者个人的研究打好基础。第二章介绍意大利孔子课堂的发展现状:意大利孔子课堂成为汉语教学的重要力量;孔子课堂汉语教学纳入国民教育体系;中意教师合作授课,优势互补;教学对象呈现出多元化特征;中国文化推广活动丰富多彩;意大利孔子课堂具有多样化需求;意大利孔子课堂功能不断扩展;办学形式和教学模式趋于多样。第三章讨论意大利孔子课堂发展中面临的挑战:本土教师流失严重;本土教材明显不足;教学方法比较单一;中意教师配合有待加强;高年级学生人数锐减;学习动机和态度有待强化;课程类型急待丰富;《孔子课堂章程》亟待出台。第四章提出促进意大利孔子课堂可持续发展的对策:树立意大利孔子课堂的品牌意识;积极推动汉语教材本土化;改革创新教学方法和教学模式;引导本土教师的培训和资格认证;加强中意教师的交流和沟通;联合意大利孔子学院共同发展;积极推动意大利孔子课堂功能延伸;丰富课型,强化学习动机;积极推动《孔子课堂章程》尽快出台。结语部分,总结归纳意大利孔子课堂的发展现状、存在问题及对策,指出本文的创新点和不足之处。