本研究旨在探讨同场对抗性集体项目青少年运动员体育道德认知与行为的现状与特征。编制同场对抗性集体项目运动员体育道德认知与行为问卷、运动队体育道德气氛问卷,并以篮球和足球项目运动员为调查对象,对研究工具进行检验;修订运动队动机气氛问卷。以315名篮球和足球项目青少年运动员(男=195,女=120)为调查对象,利用访谈法、观察法、问卷调查和数理统计法,对与运动员体育道德认知与行为发展相关的个人与环境因素进行检验。主要研究结论如下:1不同同场对抗性集体项目运动员对体育道德的理解不同,在体育道德认知与行为表现上也存在差异。在研究不同运动项目运动员体育道德时需要编制结合具体项目的研究工具。2从亲体育道德行为、反体育道德行为、亲体育道德认知与反体育道德认知4个维度可以较好地解释运动员体育道德认知与行为的内涵。良好体育道德行为主要表现为运动员在比赛过程中关注和尊重规则和裁判、社会规范、对手,对比赛全力以赴,对所有体育参与者没有消极表现。3运动队动机气氛包括合作学习、重要角色、努力/进步、惩罚错误、消极认知、队内竞争6个方面。掌握指向的动机气氛与体育道德认知与行为有积极正相关,成绩指向的动机气氛与体育道德认知与行为有消极负相关。4运动队道德气氛包括运动队的竞争结构、运动项目特征、教练员、家长及运动员的动机定向、教练员及较有影响的运动员的领导方式、运动情境中的道德对话及运动员的经验等。5运动员体育道德认知与行为的发展受到个人主观方面(目标定向、赛前情绪)和社会环境方面(运动队动机气氛、运动队道德气氛)等多种因素的影响。任务定向的运动员体育道德认知与行为水平总体上要高于自我定向的运动员,在除亲道德行为之外的各维度均达到显著性差异水平。运动员赛前情绪的害怕失败焦虑、社会期待焦虑与运动员反道德认知与行为具有显著正相关,与亲体育道德认知与行为具有显著负相关。自信心与反道德认知具有显著负相关。躯体焦虑与运动员体育道德认知与行为之间不存在显著相关。运动队动机气氛与运动员体育道德行为与认知有密切关系。掌握指向的动机气氛预示运动员的高体育道德认知与行为水平,而成绩指向的动机气氛则与低水平的体育道德认知与行为有显著相关。运动队的道德气氛对运动员的体育道德水平具有重要预测作用。