随着教育观念的不断更新,教材的地位与功能也不断发生变化。传统的单纯依靠教材教学的观念正被如何更好使用教材的观念所取代；传统的以教师为主的教学格局正被以学生为本的教学理念所取代。教材“二次开发”正是在这种观念转变的背景下提出的。教材的“二次开发”不是简单的对教材的内容进行调整,而是基于课程标准、学生实际进行重组。教师以研究者的姿态参与教材的“二次开发”,在一个极富创造性的空间里开发相关的教学资源,促进教学的展开和学生的学习。在教材“二次开发”的过程中,教师自身的专业能力得到发展,学生的学习方式得到优化。全文共分为五个部分：第一部分对教材“二次开发”的背景意义作简单介绍,对国内外相关研究进行总结综述,进而提出本文的主要思路和研究方法。第二部分阐述与教材“二次开发”相关的理论基础。第三部分通过调查研究初中英语教师在教材“二次开发”中的实施情况,结合英语学科的特殊性,发掘出“二次开发”中存在的问题,并进行原因诊断。第四部分对研究发掘出来的问题提出四个方面的可行性建议,旨在为教师教材“二次开发”的实施提供帮助。第五部分对研究进行反思,并从中获得启发以更好地进行教材“二次开发”。