在城市化进程中，少数民族杂居区学校建设面临着去民族化、去地区化等诸多问题。为了解决这些问题，部分少数民族杂居区学校已经开始利用所在地区的民族文化资源进行特色建设的探索，但是在探索的过程中出现了一些值得关注的问题。研究者在对少数民族杂居区民族特色学校建设现状调查的基础上，对其现状进行了深入的剖析，提出相应的策略，并结合民族特色学校 R的建设过程，希冀为少数民族杂居区民族特色学校的建设提供有价值的策略和建议。本研究主要分为五个部分：　　第一部分，绪论部分。介绍了本论文的研究背景、研究意义、研究方法、研究创新并对国内外有关特色学校的研究成果分别进行总结和论述。　　第二部分，概念界定部分。研究需要界定相关概念，包括城市化、少数民族杂居区、特色学校、民族特色学校等，根据研究的需要并对特色学校与学校特色进行了辨析。　　第三部分，民族特色学校的发展现状及分析部分。研究者通过对广西民族特色学校的校长、中层管理者、教师以及学生的问卷调查、访谈，并结合对其中几所特色学校的实地考察，发现在少数民族杂居区民族特色学校的建设中，实施主体的认知、民族性校本教材建设、人才培养目标、民族特色教师培养以及校园文化均存在着问题，并对问题展开深入的剖析。　　第四部分，策略部分。研究者针对城市化背景下少数民族杂居区民族特色学校建设中出现的问题，提出了相应的改善民族特色学校建设的具体策略。　　第五部分，案例分析部分。研究者以广西 R民族特色学校为例，介绍了少数民族杂居区 R民族特色学校的建设内容，使课题更加贴近实际，希冀给少数民族杂居区民族特色学校的建设提供借鉴。