随着我国对幼儿足球项目的发展越来越重视,幼儿足球活动在全国范围内得到了广泛普及,受到了幼儿的认可和喜爱,幼儿足球活动其目的在于通过足球游戏活动,培养幼儿对足球的兴趣,发展幼儿的跑、跳、投、和灵活性、柔韧性、平衡性、协调性,促进幼儿身心健康全面发展。本研究在梳理幼儿园足球活动相关文献的基础上,以河南省足球特色幼儿园足球活动优化策略为研究对象,采用文献法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和案例分析法等方法,从不同方面对目前河南省足球特色幼儿园足球活动进行深入研究,全方位了解足球活动实施情况,发现足球活动实施过程中存在的问题,找出其可待完善之处,进一步提出优化措施。得出以下结论:1.河南省幼儿足球活动实施情况较好,教师教学方法运用得当,以游戏法、情境教学法为主;河南省多数足球特色幼儿园重视足球活动嘉年华,开展情况较好,值得没有开展幼儿足球活动嘉年华的幼儿园参考与借鉴。2.河南省大部分足球特色幼儿园对《活动指南》认识不足,教师对幼儿足球活动目标缺乏准确认识,导致幼儿在平常进行足球活动时,教学方向会偏离。3.足球专任教师与幼儿园老师在游戏内容重要程度认知上存在差异（P＜0.05）,导致活动内容有“小学化”倾向;在活动过程中,适合幼儿各个阶段的足球游戏较少,部分足球特色幼儿园足球活动内容安排不科学,导致幼儿运动负荷过量。4.河南省足球特色幼儿园足球活动专业足球任课教师较少,并且年龄偏小,教学经验不足,多数足球特色幼儿园与社会足球俱乐部合作,足球教练流动性较大,对幼儿园老师缺乏定期的足球培训。5.幼儿足球活动每周开课次数较少,不能满足幼儿的学习需求,多数足球特色幼儿园小班没有开展足球活动;场地器材等硬件条件不足,给教学带来一定的困难;在幼儿园里安全保障措施较为缺乏。6.河南省足球特色幼儿园在足球活动评价方面较为薄弱,缺乏活动评价体系,评价方式和评价主体单一。7.河南省足球特色幼儿园应积极开展具有园本特色的足球游戏活动,完善幼儿足球活动目标,科学安排幼儿足球游戏活动内容,加强园内师资队伍建设,小班加强开展足球活动,完善幼儿足球活动评价体系。建议如下:1.足球特色幼儿园应定期对幼儿教师开展《3-6岁儿童学习与发展指南》、《全国足球特色幼儿园游戏活动指南》等教育培训,让教师了解幼儿身体发展规律,掌握幼儿足球活动内容。2.足球特色幼儿园应加强与社会足球俱乐部合作,聘请专业足球专任教师进行幼儿足球活动教学,定期对幼儿园老师开展足球技能培训活动,保证在课余时间,幼儿园老师可以单独带领幼儿进行足球活动。3.足球特色幼儿园在招聘足球专任教师时,除了考虑高学历以外,更要考虑教师对幼儿身心发展规律的了解程度,可以引进具有二级运动员和具有D级别以上的高层次人才,为足球特色幼儿园师资队伍注入优秀的师资力量。