地理学作为中学课程中的组成部分，具有一定的标志性即空间性。我国地理课程标准要求学生学习对终身发展有用的地理，这就要求学生不仅掌握地理知识，还要形成地理能力。在学生的初中阶段，学校课程设置地理课让学生对地理先有个初步的认识和学习，在高中阶段，学生就会对地理课进行系统的学习。在这个过程中，地理课程不仅会丰富学生的知识内容，还会增强学生的地理能力，特别是地理空间能力。地理有区别于其它学科的特殊学科能力和学科素养即地理空间能力和地理空间素养，地理空间定位能力作为地理学科的基础能力，更是学生应该而且必须具备的地理能力之一，地理教师也应有意识的培养学生这方面的能力。本研究的目的是以地图运用策略作为实验处理来探讨高中生地理空间定位能力的变化情形。研究设计以准实验研究法进行，邀请黑龙江省鸡西市某高中学校的学生参与。研究工具以“高中生地理空间定位能力测试卷”为主。研究结果显示，有效的地图运用策略对于高中生地理空间定位能力的影响是缓慢而渐进的，其影响在一学期后就可以在试卷分析的结果中被发现；其次，虽然两组学生的地理空间定位能力在一学期间都有显著的成长，但是实验组成绩的提高幅度大于控制组成绩的提高幅度，表明有效的地图运用策略对于学生地理空间定位能力的发展有很大的推动作用；最后，就能力表现的内容来看，学生的地理位置分析能力和地理位置关系的表达能力普遍不高，有待加强。