实验是高中化学教科书的重要组成部分,对其进行科学比较和评价意义重大。本研究选择中、美、英、澳四国的七种高中化学教科书为研究对象,对其所有实验进行了8项难度指标下的测量,并基于测量数据对各教科书实验展开定量化的分析比较,希望能对中国高中化学教科书实验起到借鉴作用。本研究主要采用文献研究法、问卷调查法等方法来进行科学研究比较。本文的研究过程主要包括两个部分：(1)测量工具的编制从文献中搜集、整理出教科书实验难度的相关指标,并通过调查问卷的形式,来确定有效难度指标,检测效度。将各指标详细界定测量范围,并附分,再配合从教科书中抽取出的15个实验,以调查问卷的形式,来检测其信度,最终形成测量工具。(2)七种高中化学教科书的比较研究用研制的实验难度测量工具,分别从8项难度指标方面对不同国家或地区的七种版本高中化学教科书中的实验进行测量,根据测量数据来进行以教科书版本为比较单位的科学定量分析。研究发现,测量工具设计准确,信度可靠,效度较高,实际测量中能够良好地反映不同国家或地区高中化学教科书实验的难度差异；七种不同国家或地区的高中化学教科书,尤其是以中外为界限来划分时,其实验难度呈现较为明显的差异。国内教科书实验主要在引导学生思维与有效探究性方面有待改善。