地方新建本科高校转型发展的热潮已经兴起,推动应用型本科院校的建设,已是当前高等教育改革中一个不可逆转的趋势。应用型本科院校的人才培养既不同于研究型高校,也不同于高职高专院校,而是主要定位于服务区域经济发展,培养具有扎实基本理论、精通专业知识、具备创新思维、掌握科学方法、具有开阔视野,并能解决实际问题的高级应用型复合人才。人才培养评价体系作为人才培养质量的指挥棒,从分类发展视角来看,不同层次、不同类别的高等学校应该有不同的评价标准。然而,目前我国教育部门尚未建立专门的应用型本科院校人才培养评价体系,这就使得地方新建本科院校在转型发展中人才培养要素转型缺乏有效的引导。基于此,本研究以对广东省转型发展院校的实地调查和对省内专家的问卷咨询为依据,力图构建应用型本科院校人才培养评价指标体系,为广东省转型发展院校提供参考依据。本文依据专家访谈结果,结合CIPP评价模型,从背景评价、输入评价、过程评价及成果评价维度拟定应用型本科院校人才培养评价指标。基于德尔菲法,设计专家咨询问卷,对指标进行筛选并测量其权重,得到最终的应用型本科院校人才培养评价指标体系。进而结合专家访谈资料和现有学者研究,对研究结果进行分析。研究发现,对应用型本科院校的人才培养评价要突出顶层设计的重要性,尤其是人才培养定位与目标及人才培养理念;对应用型本科院校人才培养的输入评价要关注双师型教师及应用型人才培养方案制定;对应用型本科院校人才培养的过程评价要突出实践教学的重要地位,重视质量提升;对应用型本科院校人才培养的成果评价要重视社会评价及学生创新创业能力。此外,对应用型本科院校人才培养评价不能忽视应用研究,尤其是应用型学科建设及科研成果的应用转化。基于以上研究事实,进一步提出应用型本科院校要突出人才培养的顶层设计,加强双师型教师队伍建设,重视实践教学改革,注重学生创新创业能力的培养,重视质量标准的建设,同时也不能忽视应用研究。