自1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》颁布实施后,我国的中等教育逐渐形成了中等职业教育与普通中学相并行的双轨制中等教育结构,中国学校管理体制的特点决定班主任在学生学习和生活当中具有不可替代的作用,而中等职业教育的培养目标、教学特点、学生特点决定了班主任工作更加费心、费时、费力。因此出于多种原因,当前中等职业学校的班主任成为很多教师都不愿意做的工作,这种状态对学生的学习成长,教师自身的身心健康,学校的持续发展都是十分有害的。在班主任工作的环境中查找影响班主任工作的不利因素并加以改善是一项非常有现实意义的研究。在中等职业学校,班主任工作的环境构成中相对于既定的“硬环境”来讲,“软环境”因为它的无形而容易被忽视,但“软环境”对班主任工作状态和工作效果的影响也是广泛、深入和直接的。本文以广东省A技工学校为例,从中等职业学校班主任工作这一中心点出发,系统地研究班主任工作的“软环境”,解析中等职业学校班主任工作软环境的构成和功能,指出班主任工作“软环境”中学生思想意识、教师工作价值观、班主任管理制度、学生管理制度、管理关系、师生关系等六个基本元素在建设和发展过程中分别存在的问题,并从社会环境、校园观念、学校制度建设水平等方面来展开原因分析,提出以更新校园思想观念为先导、以提高学生整体水平为基础、以强化学校管理效能为保障的班主任工作软环境改善方案和措施。