【摘 要】
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尊重教育一直是教育学和心理学关注的话题。尊重的研究内容主要涉及自尊、尊重他人和受尊重三方面。本研究所关注的尊重仅指尊重他人这一方面,对于个人来说,尊重是个体道德修养的展现;对社会来说,尊重是维系人际关系的基础。尊重,内化于态度,外显于行为,影响着个体的行为方式和处事原则。尊重主张的是个体人格平等,接受差异,对个体的攻击会有很大影响。当个体在面对与自己价值观念或行为方式不同的人时,宽容会容纳多元化的
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尊重教育一直是教育学和心理学关注的话题。尊重的研究内容主要涉及自尊、尊重他人和受尊重三方面。本研究所关注的尊重仅指尊重他人这一方面,对于个人来说,尊重是个体道德修养的展现;对社会来说,尊重是维系人际关系的基础。尊重,内化于态度,外显于行为,影响着个体的行为方式和处事原则。尊重主张的是个体人格平等,接受差异,对个体的攻击会有很大影响。当个体在面对与自己价值观念或行为方式不同的人时,宽容会容纳多元化的价值取向,从而改变个体的攻击。为了探索尊重对大学生攻击影响的机制及干预可能性,本论文开展了以下两项研究:研究一以华东师范大学215名在校大学生为被试,采用《无条件尊重他人量表》（Rf P）、《宽容性量表》（To）和《中文大学生版Buss-Perry攻击量表》（CCBPAQ）这三个量表分别对大学生尊重、宽容和攻击进行测量,探究三者之间的关系,并进一步分析了宽容在尊重与攻击之间所起的中介作用。对研究数据进行处理和统计分析之后,得到了以下研究结果:（1）大学生的尊重与攻击呈负相关;（2）尊重和宽容呈正相关;（3）宽容和攻击呈负相关;（4）宽容在尊重与攻击之间发挥部分中介作用。研究二以华东师范大学38名在校大学生为被试,采用泰勒攻击的实验范式（TAP）,通过被试观看尊重教育相关的视频进行干预的方案,被试按填写的《无条件尊重他人量表》得分被分为高尊重组和低尊重组,再随机分为干预组和对照组,探讨对尊重的视频启动干预能否降低大学生的攻击,对研究数据进行处理和统计分析,得到以下结果:（1）通过尊重的视频启动干预,干预组被试的攻击显著降低;（2）高尊重组和低尊重组对大学生的攻击干预并不存在显著差异。通过以上两个研究发现,尊重可以直接影响攻击,也可以通过宽容的中介作用对攻击产生影响,尊重教育干预有助于降低大学生的攻击水平,这一研究结果对于通过加强尊重教育来对大学生攻击进行调控具有一定的理论和现实意义。
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