榜样(example)是社会所期望的道德要求的具体体现，是几十年以来中小学德育最常用的方法之一。一直以来，中小学榜样教育主要是从成人的意图来设计和实施的，很少去问一问学生对榜样的看法，这是造成德育低效的原因之一。 本研究对宁波部分中小学生进行了调查和访谈，了解学生心目中的榜样及其所推崇的榜样品质，在此基础上探讨分析目前榜样教育的不足，为今后宁波中小学更好地开展德育工作提供参考。 通过第一部分对古今中外的文献分析可以看出，虽然存在对榜样的质疑，但不论从经验还是理论研究的角度，榜样的示范作用是很明显的，也存在一定的运作机制。德育需要榜样，这是可以肯定的，但对于不同年龄阶段的学生是否都需要榜样，认可什么样的榜样等研究显得比较单薄。 通过第二部分的调查访谈研究，发现的问题还是比较多。应该说，目前宁波中小学的榜样教育还是成功的，学生绝大部分认可了学校树立的榜样，但是榜样缺乏时代气息，难以体现新世纪所导向的品质。学生随着阅历的增长，对榜样的选择也日趋多元化，如何合理引导是目前德育面临的一个问题。 在此基础上，本文提出了榜样教育今后开展的侧重点。榜样教育有其必要性和针对性，我们历来把榜样教育的重点放在初中阶段，相关的调查研究也往往针对青少年，但从本次调查来看，榜样教育更适宜于在小学阶段展开。同时，榜样教育需要社会、家庭和学校的通力合作，如果能广泛动用大众传媒，采用丰富多彩的形式，那么社会推出的榜样更易为学生所接受。而不出意料的是，榜样教育所传递的信息存在落伍的现象，急需更新，以与时俱进。还值得关注的是，家长、老师、同学等人能否成为榜样，学习者与榜样的情感融洽程度在小学阶段显得尤为重要。