随着我国单亲家庭数量的增多,单亲家庭儿童越来越受到社会的广泛关注。有研究指出,单亲家庭儿童普遍存在注意力不集中的现象。而注意力作为儿童进行心理活动和适应社会化的基础,对他们的成长成才尤为重要。笔者在西宁市L小学为期四个月的专业实习中发现,单亲家庭儿童的注意力稳定性明显低于核心家庭儿童,主要表现在学习过程中难以集中注意力,容易分神;学习能力弱,学习成绩较差;情绪波动大,易冲动,在人际关系中易与人发生冲突。通过对单亲家庭儿童注意力稳定性现状的分析得到,由于父母离异导致自身压力大,是造成注意力难以集中、缺乏稳定性的主要原因。鉴于此,本文以8名单亲家庭注意力稳定性得分较低的儿童为研究对象,借助化消测验、舒尔特方格表等测量工具,以社会学习理论为依据,采用小组工作的方法对其开展注意力稳定性提升训练。在写作中,本文首先采用定性分析与定量分析相结合的方法,通过对服务对象的现状调查、访谈观察、原因分析及需求评估等整理和分析单亲家庭儿童注意力稳定性现状的相关资料。其次,结合小组工作的专业性、科学性等优势对服务对象进行介入,经过小组的筹备、初期、中期、后期以及效果评估实务过程,不仅有效提升了小组成员的注意力稳定性,并最终得出如下结论:一是受父母离异的影响,单亲家庭儿童的注意力稳定性普遍低于核心家庭。二是社会学习理论在指导小组工作开展服务时有一定的启示意义。三是小组工作对单亲家庭儿童注意力稳定性的提升具有很好的促进效果。四是提升注意力稳定性有助于增强儿童的社会化适应能力。