随着全球化的发展,各国之间的交流日益频繁,不同文化的碰撞引起的误解、矛盾甚至暴力冲突不断,跨文化教育作为一种促进各种文化之间交流、沟通、互动与和平发展的教育备受瞩目。近年来,在联合国的大力倡导下,跨文化教育在世界各地特别是在欧美诸国迅速发展成为一股潮流。其中英国的跨文化教育实施卓有成效,跨文化教育已经成为英国各级学校重要的教育理念,根植于每一门学科之中。而外语学科因其特殊的学科属性,既是实施跨文化教育的重要平台,本质上也是一种跨文化教育。汉语课在英国苏格兰作为一门现代外语课,向苏格兰学生教授汉语及中国文化知识,是苏格兰学生学习和了解中国语言文化的重要途径,也是促进中英两国语言文化互动与对话的重要平台,其本质上就是一种跨文化教育,苏格兰中学的汉语课堂也就是跨文化教育的课堂。为此,苏格兰发布了一系列的教育指导文件,对苏格兰中学外语教学(包括汉语教学)中跨文化教育的实施做了明确要求,并给出了相关的指导说明。此外,笔者在自身教学和实地课堂观察中也发现跨文化教育已经成为苏格兰中学汉语教学的重要理念。鉴于跨文化教育的重要意义及苏格兰中学汉语教学呈现出的这一特点,笔者拟在对苏格兰相关教育文件分析研究的基础上,结合跨文化教育的相关理论研究,从目标、内容及方法这三个方面对苏格兰中学汉语教学中的跨文化教育进行调查研究。希望这一调查研究对在苏格兰中学任教的汉语教师有所帮助,同时为国内汉语课堂的教师及国家汉办提供一些参考资料,以更有效、更顺利地推广汉语教育活动。基于以上思路,本文分为五部分：第一部分为绪论,阐述了选题的缘起和意义,梳理了跨文化教育发展的历史、现状和趋势,描述了苏格兰中学汉语教学的基本情况和跨文化教育属性,综述了二语教学中跨文化教育的研究成果,确立了本研究的必要性。第二部分对跨文化教育的相关概念、理论做了综述,并在此基础上对苏格兰现代外语教育文件中的跨文化教育目标、内容、方法做了分析,进而归纳出苏格兰中学课程标准对汉语教学中跨文化教育目标、内容、方法的理想要求。第三部分在第二部分的基础上,设计出师生问卷及访谈提纲,对实际汉语教学中的跨文化教育实施状况进行调查。第四部分通过对问卷和访谈反馈的分析,结合课堂观察情况,归纳出苏格兰中学汉语教学中跨文化教育实施存在的不足和问题,并针对性地提出改进意见和建议。第五部分,结语。对本研究的结果进行总结,指出其对国际汉语教学、国内对外汉语课堂教学、国家汉办推广汉语教育活动的参考意义,并指出本研究的不足及对今后进一步研究的建议。