近几年来，随着口语交际能力在英语教学中逐渐受到重视，提高学生的口语交际能力与水平就已成为英语教学的首要任务之一。虽然许多学者指出交际策略能力培养应成为我国英语口语教学中不可或缺的一部分(张敬源、佘名叔，1999；刘海量、于万锁，1998)，但是迄今为止有关中国学生的交际策略教学的实证研究并不多见。本论文就阐述交际策略及交际策略教学的可行性的角度出发，尝试研究和开发交际策略教学在大学非英语专业学生的英语口语课堂中的应用。下列三个问题是此文章的主线和中心： 1、在大学非英语专业学生的英语口语课堂中是否需要交际策略教学? 2、如果需要，应怎样开展这样的教学? 3、交际策略教学的效果如何? 我国大学口语教学的现状是重知识、轻能力、教学内容机械、缺乏信息交流与情感交流，教师通常认识不到交际策略能力的重要性，在课堂上也几乎不采取策略教学，因此，非英语专业的学习者也几乎不会使用任何交际策略，即使在用，他们也认识不到。在回顾了大量关于交际策略及交际策略教学的研究之后，不难发现，英语口语课堂上的交际策略教学是需要的，这一点可以从语言学习策略、听力策略、策略转移、第二语言学习、程序性词汇、语言使用方面的文化差异以及学习者的自主性等领域得到证实；另外，教学实验前的问卷调查研究结果也验证了这一观点，而且大多数学生都希望能够通过交际策略教学来提高他们的口语交际能力与水平。